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quarta-feira, 30 de outubro de 2013

Filsofando um pouco...




Já dizia um hino da cantora gospel Shirley Carvalhaes... "quem viver verá!..."
Quem te viu chorando vai te ver sorrindo, quem te viu pra baixo, vai te ver pra cima....
Essa história se repete há anos em cada esquina, em cada lar, em cada rua, em cada cidade, em cada país.
Há quem não acredite, mas a roda ad vida gira, e nos faz melhores.
Às vezes estamos por baixo, outras vezes estamos por cima.
Se puxam nosso tapete hoje, amanhã você se levantará e os teus projetos podem florescer com mais força.
Sonhar é preciso, que a vida nos surpreende, quem viver verá!
Chegou a sua vez, quem viver verá!
O tempo mostra os predicados bons e maus de cada um. O tempo se encarrega de girar a roda da vida!
O tempo se encarrega de fazer aquilo que nós como humanos não somos capazes de fazer!
"....Quem viver verá!"

SERÁ??

Todos os anos encontramos coisas absurdas escritas em redações do Enem , veja uma seleção com as 20 frases escritas que podemos considerar as mais bizarras :
  • A Seleção das 20 piores frases do Enem ! rsrs
  • O sero mano tem uma missão
  • O Euninho já provocou secas e enchentes calamitosas
  • O problema ainda é maior se tratando da camada Diozanio
  • A situação tende a piorar: o madeireiros da Amazônia destroem a Mata Atlântica da região
  • O grande problema do Rio Amazonas é
  • a pesca dos peixes
  • É um problema de muita gravidez
  • A AIDS é transmitida pelo mosquito AIDES EGIPSIO
  • Já está muito de difíciu de achar os pandas na Amazônia
  • A natureza brasileira tem 500 anos e já esta quase acabando
  • O cerumano no mesmo tempo que constrói, também destroi, pois nos temos que nos unir para realizarmos parcerias juntos
  • Na verdade, nem todo desmatamento é tão ruim. Por exemplo, o do Aeds Egipte seria um bom beneficácio para o Brasil
  • Menos desmatamentos, mais florestas arborizadas
  • Isso tudo é devido ao raios ultra-violentos que recebemos todo dia
  • Tudo isso colaborou com a estinção do micro-leão dourado
  • Imaginem a bandeira do Brasil. O azul representa o céu , o verde representa as matas, e o amarelo o ouro. O ouro já foi roubado e as matas estão quase se indo. No dia em que roubarem nosso céu, ficaremos sem bandeira
  • São formados pelas bacias esferográficas
  • Eu concordo em gênero e número igual
  • Precisa-se começar uma reciclagem mental dos humanos, fazer uma verdadeira lavagem celebral em relação ao desmatamento, poluição e depredação de si próprio
  • O serigueiro tira borracha das árvores, mas não nunca derrubam as seringas
  • FONTE: http://portalatualizando.com.br/20-frases-bizarras-enem-2013/#.UnEwJ3C-qpc

terça-feira, 29 de outubro de 2013

Vamos nos exercitar?


Atividades e atitudes saudáveis nós já sabemos que nos ajudam a melhorar a qualidade de vida. Vamos aumentar nosso nível de energia? Mas isto  deve ser feito de acordo com a nossa idade, para que nosso corpo responda bem aos exercícios, ganhando bem-estar, qualidade de vida e até perda de peso.
Aos adolescentes é importante primeiro emagrecer sem dietas, mas é preciso dar um tempo a telinha. Exercitar-se é a melhor forma e até mesmo em frente a ela. Se assistir TV você pode fazer algumas flexões durante o intervalo.

Aos 20 anos, jogar tênis é uma boa dica. É ótimo para ficar em forma. Para as pernas e nádegas o ideal é a bicicleta. Homens e mulheres podem aproveitar para aumentar o nível já alto de testosterona com jogos em equipe.
Aos 30 anos. O melhor é trabalhar com peso, principalmente para os homens, pois aumentarão os níveis de hormônio e o farão se sentir melhor com a sua aparência. Corridas e flexões são excelentes para as mulheres.

Aos 40 para queimar mais gordura depressa se fizer em apenas seis semanas com 20 a 30 minutos de exercícios aeróbicos quatro vezes por semana, depois de treinar com pesos  ou fazer exercícios para tonificação. Olha a dica: tente fazer o seguinte exercício: “contraia o abdômem o máximo possível e depois solte só metade; então, amarre um barbante na cintura. Passe o maior tempo que puder contraindo o estômago nesse ponto. Tente começar fazendo uma hora e vá aumentando até conseguir fazer isso o dia todo” . Palavras da fisioterapeuta  Sammy Margo.

Aos 50 além de comer menos é preciso fazer mais abdominais. Se for obeso, é preciso fazer um hora de atividades aeróbicas por dia, para os demais meia hora resolve. Acima do peso a esteira provoca menos impacto nas articulações do que a caminhada rápida. Caminhar ou pedalar em lugares mais difíceis ajuda a  suar.

Aos 70 anos, a dança de slão irá ajudar , mas é preciso tonificar os músculos flexores do quadriol e anteriores da coxa para requebrara as cadeiras. mesmo sentado é possível fortalecer os m´suculos da coxa, sentando-se ereto na cadeira de modo que a parte posterior da coxa se apoie no assento. estenda as pernas e sustente por 5 minutos e volte lentamente à posição inicial. repita 12 a 15 vezes até três vezes por dia.

A CONCLUSÃO É, DEVEMOS NOS EXERCITAR AGORA É A HORA DE COMEÇAR! Reader´s Digest Seleções

terça-feira, 15 de outubro de 2013

De onde vem a mentira?


A mentira sempre fez muitos estragos ao longo da história. A bíblia dia que o diabo é o pai da mentira, em João parte b diz: Quando ele profere mentira, fala do que lhe é próprio, porque é mentiroso, e pai da mentira." (João 8:44) As mentiras são o seu principal instrumento para a ruína e destruição da humanidade. Na verdade, o diabo assassina através das suas mentiras.

Mentes humanas mentem para adquirir poder, para se sentirem superiores, para serem aceitos em sociedade, para atrair as atenções e os holofotes. Conhecemos alguém pelo que pronuncia, pela coerência de suas ações. Mentes humanas mentem para sustentar uma verdade, uma farsa, uma história ...

Para o mentiroso o combustível é a mentira, sempre! Mas uma hora tudo desaba, tudo volta ao começo. O grande perigo para o mentiroso é não poder sustentar sua verdade e ser desmascarado.
O pior caminho é o da mentira, pois vem com ele o descrédito, o inferno em vida .
Mentes mentirosas se apresentam na farsa, já que nada de especial podem apresentar.

Mentes pequenas mentem... Não conseguem ser nobres, grandiosas!




                     DESCOBRINDO MINHA VOCAÇÃO

E QUEM DISSE QUE NÃO ESTÁ ESCRITO??
Para descobrirmos a nossa vocação, devemos estar atentos a muita coisa que pode nos embaraçar nesta busca. É necessário muita vigilância, oração e leitura da palavra, para que o Espírito Santo venha agir em nossas vidas, nos orientando e aconselhando. Muitas coisas podem nos fazer errar o alvo. Por exemplo, temos um costume de pensar que pecado é apenas aquilo que está na bíblia. O que a bíblia não mencionou, isto não nos leva ao erro, a pecar, a errar o alvo. Nos enganamos, pois de maneira indireta , não explícita, o pecado pode estar lá, e fazer o crente errar o alvo, perder o foco, a direção.
A bíblia é um livro mais importante do que se imagina e nos orienta quanto a tudo, pois é a palavra de Deus. Salmos 119. 105 e Tm. 3.16,17. Muitos a têm apenas como regra de fé, mas ela deve regular toda a nossa vida, nossas práticas diárias e controlar toda a nossa vida.
Há crentes que não querem respeitar os mandamentos e preceitos das escrituras, mas querem ser prósperos espiritualmente falando. Preferem andar como bem entendem. Estão enganados quantos às inovações que têm adotado e muitas delas estão dentro das igrejas. Estão errando quanto a vocação.
Existem coisas inconvenientes que muitas das vezes praticamos, onde a palavra nos diz que todas as coisas são lícitas mas nem todas convém I Co 6.12 a. Temos livre arbítrio e podemos pecar quando quisermos, mas evitamos isto, pois se somos fieis, rejeitamos  as coisas inconvenientes,  se conhecemos os princípios que regem a vida cristã;
Existem coisas que dominam I Co 6.12b. Há muitas coisas que não estão registradas na bíblia, mas que podem nos dominar levando-nos ao erro. Exemplos práticos: futebol, o torcedor fanático, as novelas, filmes, msn, Orkut, blog, youtube, facebook,instagram, what´s  up e outras mais. Todas essas coisas lícitas, podem se tornar inconvenientes e dominadoras.
Existem coisas que nos embaraçam em Hebreus 12.1 diz que devemos deixar o pecado e os embaraços.  Existem inúmeras coisas que nos embaraçam e que não estão registradas claramente na bíblia. Paulo disse a Timóteo: “Ninguém que milita se embaraça com o negócio desta vida, a fim de agradar àquele que o alistou para a guerra II Tm 2.4”.
Coisas parecidas com pecado a palavra nos alerta que devemos nos abster de toda aparência do mal, I Ts 5.22. Mas isso é bem subjetivo. Porém, fazer algo que deponha contra esse princípio, denota ir além do que está escrito. Frequentar lugares onde há a prática de atos pecaminosos,  mesmo sem estar na roda dos escarnecedores, aparenta estar. Veja Isaías confessou tanto o pecado  de pronunciar palavras impuras como de ouví-las passivamente Is 6.5.
Coisas que não edificam I Co 10.23 . São geralmente as coisas que são feitas no tempo certo e de modo errado e/ou de maneira correta, mas fora de tempo. Ec. 8.6  Quando praticamos coisas que não edificam, ultrapassamos o que está escrito. Supervalorizar o exterior é legalismo, mas valorizá-lo não. Deus prioriza o espírito, mas valoriza o corpo (1 Ts 5.23).
Coisas pecaminosas semelhantes às registradas na Bíblia quando mencionou as obras da carne, Paulo finalizou dizendo... “ e coisas semelhantes a estas” Gl 5.21. Existem pecados não mencionados na Palavra de Deus  textualmente, mas condenados por ela. O que é semelhante a prostituição, impureza, lascívia.. etc? Você é capaz de descrevê-las?
Coisas que não glorificam a Deus em I Co 10.31 Há coisas que a despeito de não estarem mencionadas na bíblia, mesmo assim naõ glorificam a  Deus. Filipense 4. 8 nos ajuda a compreender esse princípio. Aplique-o à sua vida antes d epensar em fazer uma tatuagem, ouvir rock,  outros estilos musicais comos, dançar, seguir mensagens de auto-ajuda,, modismos, ao invés de seguir o evangelho de Cristo.
Quando amadurecermos neste sentido, poderemos orar e pedir ao Senhor a resposta na direção da nossa vocação, para que nossas escolhas possam ser acertadas.

FONTE: Zibordi ,Ciro Sanches 

Quem sou eu...?

"Eu... quem sou? Sei lá... só sei que sou...
Minha definição...


Fera, pedra, átomo, desilusão, silêncio, sentidos, fogo.... água!
Eu sou o meu melhor de mim,


Eu posso ser o que eu quiser,
basta pensar, basta voar, basta inventar, reinventar!


E sabe, sei lá.... assim entre tantas, não saio do mesmo lugar...
Gosto de ficar assim, de pensar assim, de ser assim!


Eu... nem eu sei quem sou" 


Tempo, tempo, tempo....



"O tempo... este ladrão da alma e da inspiração.... 

Esperto relógio, que faz tic-tac, que marca a vida, traduz a saudade, mostra as rugas, inspira-nos e nos amadurece para o amor;

Torna-nos dementes nas questões do coração e nos deixa vulneráveis quando falamos do nosso passado... 
Oh tempo, tempo de riso, de choro, tempo que nos rouba a calma, a paciência, a tranquilidade;

Tempo, este que somos servos, escravos, aprendizes.
Diga-me tempo, o que me reserva, já que sou teu escravo, aprendiz! 
Conte-me tudo, não esconda-me nada.... 
As horas passam e os ponteiros vagueiam, preciso urgentemente ser feliz!"

terça-feira, 1 de outubro de 2013

Entendendo a Educação Integral a partir de Anísio Teixeira

O LEGADO DE ANÍSIO
Maria José Rocha Lima
Falar sobre Anísio Teixeira significa reconstruir toda a trajetória da luta em defesa da escola pública, laica, gratuita e de qualidade no Brasil. Atual, ele inspira, orienta e ilumina os caminhos dos que só acreditam na democracia com um povo educado e preparado para governar e controlar quem governa.
Anísio, a rima certa entre teoria e prática, o desejo de transformar a realidade, dizia em 1947, em pronunciamento na Assembleia Legislativa da Bahia: "Não venho aqui sem certo constrangimento falar sobre educação, porque sobre isto quase tudo já se discutiu mas nunca se fez tão pouco num setor. Por isso, os educadores foram acometidos de um pudor pela palavra e um desespero mudo pela ação".
Quarenta e quatro anos depois, poderíamos repetir o pronunciamento de Anísio e estaríamos atualizados.
Destacamos ainda, nesse início, o apelo contido no Manifesto dos Pioneiros, em 1932: "Só existirá uma democracia no Brasil no dia em que se montar a máquina que prepara as democracias. Essa máquina é a escola pública. Mas não a escola pública sem prédios, sem asseio, sem higiene e sem mestres devidamente preparados, e, por conseguinte, sem eficiência e sem resultados. E sim a escola pública rica e eficiente, destinada a preparar o brasileiro para vencer e servir com eficiência dentro do país".
O alerta dos Pioneiros - Anísio, Paschoal Lemme, Fernando de Azevedo, entre outros - não foi ouvido pelo poder público e pelas elites brasileiras. O resultado é que, 59 anos depois, o país é considerado a "República da Ignorância": 8,5 milhões de crianças não ingressam no sistema educacional, há no Brasil 60 milhões de pessoas analfabetas ou semi-analfabetas, crianças e jovens saem do 1º grau sem saber ler e escrever corretamente.
Na Bahia, o quadro, estarrecedor, não foge à regra: 50% de analfabetos entre a população de 14 anos e mais; na zona rural 72% dos habitantes nunca freqüentaram escola ou não completaram sequer um ano de estudo. Em 1991, o déficit de atendimento no 1º grau é de 822.598 crianças. A previsão para o ano 2.000 é de cerca de 1 milhão fora do ensino de 1º grau, caso sejam mantidas as condições atuais da escola pública.
A Bahia lidera os índices de evasão e repetência: em 1980, havia 730.201 alunos matriculados na 1ª série. Em 1987, o número de matriculados na 8ª série era de 79.777. Portanto, só 10% conseguiram escapar do naufrágio. Ironicamente, a terra de Anísio, que defendia a escola integral, implantou o absurdo pedagógico do rodízio escolar - aula dia sim, dia não, e até uma só vez por mês - na rede pública!
O quadro dramático, aliado à realização de greves prolongadas e de conquistas modestas, além dos desgastes a que são submetidos os profissionais da área de educação junto aos pais de alunos, impõe às entidades sindicais a retomada do movimento de defesa da escola pública.
Inspirados nas lutas iniciadas pelos Pioneiros da Educação, surgem na Bahia, sob o comando da APLB-Sindicato; os movimentos SOS Educação, em 1985; Chega da Angústia na Educação, em 1986; Educação na Bahia - Caos/Quem Precisa Sabe que não Mudou, em 1987; Movimento em Defesa da Escola Pública Anísio Teixeira,em 1989; e, em 1990, instala-se o Tribunal Anísio Teixeira, com o objetivo de julgar os crimes cometidos contra a educação na Bahia.
Merecem destaque as discussões em torno da Assembléia Nacional Constituinte, em 1988, e da Constituinte baiana, em 1989. Há uma certa reprodução do debate travado na Constituinte de 1946 entre os educadores da Escola Nova - publicistas -, entre eles Anísio, e os privatistas, representados principalmente pela Igreja Católica.
As teses principais em confronto nas Constituintes federal e estadual foram privatização do ensino x escola pública e gratuita; verbas públicas para escolas particulares x recursos públicos exclusivamente para escolas públicas; sistema único x vários sistemas; ensino laico x ensino religioso; e manutenção da dicotomia teoria e prática x articulação entre educação e trabalho.
As nossas discussões referenciaram-se em Anísio. Após 59 anos do lançamento do Manifesto dos Pioneiros, seu pensamento encontra-se atual: "A gratuidade, extensiva a todas as instituições oficiais de educação, é um princípio igualitário que torna a educação, em qualquer de seus graus, acessível não a uma minoria, por um privilégio econômico, mas a todos os cidadãos que tenham vontade e estejam em condições de recebê-la".
Dizia Anísio Teixeira que o ensino obrigatório dever-se-ia "estender progressivamente até uma idade conciliável com o trabalho produtor, isto é, até aos 18 anos", porque a obrigatoriedade do ensino é "mais necessária ainda na sociedade moderna em que o industrialismo e o desejo da exploração humana sacrificam e violentam a criança e o jovem, cuja formação é freqüentemente impedida ou mutilada pela ignorância dos pais ou responsáveis e pelas contingências econômicas".
As reflexões de Anísio enriqueceram as discussões acerca da jornada escolar. "Estendido o tempo da escola primária pelo dia letivo completo e pelos seis anos mínimos de estudos, teríamos a possibilidade de reorganizá-la para a educação de todos os alunos e não apenas dos poucos selecionados".
A preocupação de Anísio responde às necessidades atuais da educação brasileira. Senão, vejamos: os filhos dos ricos têm um turno na escola e, noutro turno, dispõem de banca e aulas de dança, línguas e esportes, além de livros, revistas e vídeos; os filhos dos trabalhadores contam apenas com minguadas três horas e meia de aula e no outro turno, como observava Anísio, "desaprendem o que aprenderam no turno anterior" - porque ficam soltos nas ruas.
Na última Constituinte Nacional, a discussão sobre orçamentos teve, também, a marca do grande educador baiano: "Essa nova escola pública - menina dos olhos de todas as verdadeiras democracias - não poderá existir no Brasil, se não mudarmos a nossa orientação a respeito dos orçamentos do ensino público". E acrescenta mais: "Precisamos (...) constituir fundos para a instrução pública, que estejam não só ao abrigo das contingências orçamentárias normais, como também permitam acréscimos sucessivos, independentemente das oscilações de critério político de nossos administradores".
Quanto à articulação teoria e prática, há, na obra de Anísio, esforço de aproximação entre educação e realidade (trabalho). "A escola primária deverá, assim, organizar-se para dar ao aluno (...) uma educação ambiciosa, integrada e integradora. Para tanto, precisa, primeiro, de tempo; tempo para se fazer uma escola de formação de hábitos (e não de adestramento para passar em exames) e de hábitos de vida, de comportamento, de trabalho e de julgamento moral e intelectual. A escola se organizará como local de atividades adequadas às idades, dentro de três setores que se conjugarão entre si, mutuamente, complementares e integrados: o do jogo, recreação e educação social e física; o do trabalho, em formas adequadas à idade; e o do estudo, em atividades de classe propriamente ditas".
Por último, os estudos da obra de Anísio Teixeira nos remeteram à discussão sobre a formação de professores: "Deveríamos elevar as escolas normais à categoria profissional (...) Não direi para torná-las, de chofre, de nível superior, mas para acentuar-lhes o espírito de formação nitidamente profissional".
Ele contribuiu para as discussões sobre critério, composição e função do Conselho Estadual de educação, no caso da Bahia em 1947, revelando um esforço de fazer com que este órgão colegiado tivesse caráter suprapartidário, aliado ao objetivo de democratizar de fato, a gestão da educação, retirando do Secretário de Educação e Cultura o poder absoluto de definição das políticas e de sua execução, dividindo as atribuições do titular da Pasta com os conselheiros.
O legado de Anísio Teixeira para a geração atual e as gerações futuras é de que "só pela escola se pode construir a democracia" e de que, "dada a absoluta penúria da escola pública, democracia é ainda uma palavra vã, usada para justificar a farsa triste de um sufrágio universal irrisório". (grifo nosso)

Anísio vive!

EDUCAÇÃO INTEGRAL, VOCÊ SABE O QUE É ISTO?




Na educação estamos para interagir. Por  exemplo,  ensinar a razão de ser do ensinar a matemática e fundir- se porque não,  com a música, dança e desenho, etc. Formar pessoas que vão além de aprenderem a fazer “de cabeça” as contas. Elas devem ser capazes de aprender a pensar operativamente a ponto de tornarem também  suas, as grandes questões do universo.  

Quando dizemos que aprendemos para a vida, os conteúdos escolares não podem ser isolados!
Pessoas capazes de dialogar não são como as máquinas do mundo, do mercado, mas são com os pensadores e filósofos do mundo da vida. Pessoas que aprendem com significado, que encontram desde pequeninos  sentido no que estão aprendendo, tudo sendo contextualizado com o seu dia a dia. Pessoas alfabetizadas e letradas, é o que sonhamos.
Ensinar uma matemática significativa, que convide a partir dos números para as grandes perguntas da vida onde o que vemos é uma regressão para uma contabilidade utilitária e repetitiva.

Ensinar uma gramática que possa ter sentido ao ser ensinada, e  não apenas para sabermos separar as sílabas, até usando os encontros consonantais, hiatos, ditongos, tritongos.
A razão de ser da gramática e do conhecimento em geral é levar educandos à compreensão de que em um mundo tão plural ( mesmo ainda desigual) existem muitas outras gramáticas e múltiplas formas de pensar, falar e escrever “corretamente” .

Que  sirva a gramática para estimular  pessoas a serem leitoras, que leiam e deleitem-se com Cecília Meireles, Carlos Drummond de Andrade, João Guimarães Rosa e tantos outros criadores de arte e poesia do passado, de agora e de um futuro distante.
Para ensinar história, não deve ser  apenas de contar  “ nossa história  e de nossos heróis”. Acredito em  uma  história que ensine crianças e jovens a compreenderem o que existe no fundo de toda a complexa experiência humana ao longo de sua difícil trajetória na Terra .
Falar em ensinar  geografia e outras ciências, deveria servir para formar pessoas não apenas vocacionadas a um mero “desenvolvimento sustentável”, mas a uma outra compreensão do mundo, da vida e uma outra sensibilidade (além do que apenas uma outra ética), para com o ser humano, a natureza e o ambiente.

Devemos educar muito além do funcional, do utilitário, do competente-competitivo  interagir o útil e o aparente inútil...

Educação em tempo integral, onde tudo está intimamente ligado, interagindo! Esta eu defendo!